【前言】

城市是故事的萬花筒，每一面棱鏡里，都映著千萬張鮮活的面孔。

他們是“拾光者”，用熱愛譜寫人生的律動，用雙手托起生活的重量，用腳步丈量街巷的溫度，用堅守點(diǎn)亮城市的微光。

在婁底市委宣傳部的指導(dǎo)下，婁底日報社·婁底新聞網(wǎng)推出系列微紀(jì)錄片《拾光者》，以鏡頭為筆，光影為墨，記錄那些平凡卻滾燙的面孔。

拾光而行，步履生暖。

愿你我都能看見光、追逐光、成為光。

本期推出紀(jì)錄片《匠心》——

在婁底中部地區(qū)“材料谷”，在婁底技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間，在那一束束激揚(yáng)跳躍的技術(shù)“火花”中，我們遇見一位85后工匠——他不僅自己追逐光，更致力于成為點(diǎn)亮他人的那束光。

從大學(xué)畢業(yè)踏入機(jī)械行業(yè)，從車間工程師，再到成為婁底技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教師，到“全國技術(shù)能手”，他在13年的追光之旅中很卷，不僅自己發(fā)狠打磨模具，還帶著學(xué)生拼命練習(xí)，“在技工學(xué)子的成長路上，比突破更難的，是堅持”。

2012年，剛畢業(yè)的譚彥波成為一名穿梭于生產(chǎn)一線的機(jī)械工程師。從液壓油缸檢測，到觀光車底盤設(shè)計，企業(yè)的經(jīng)歷為他打下了堅實(shí)的技術(shù)根基。

然而，2015年的一次轉(zhuǎn)身，讓他的人生軌跡與“教育”緊密相連。帶著對鉆研技術(shù)的熱愛，他走進(jìn)婁底技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)車間，從一名技術(shù)骨干，成為一名普通的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。這里，沒有轟鳴的生產(chǎn)線，但有更重要的“產(chǎn)品”——渴望技能的學(xué)生。

“鐵鋸濺火花、鐵杵磨成針、模具亮閃閃”，代表的不只是實(shí)操課堂的反復(fù)打磨，更有學(xué)生個體的技能突破。他每次看著學(xué)生們圍在一起鉆研技巧、對著圖紙反復(fù)琢磨的模樣，總?cè)滩蛔∠肫甬?dāng)年的自己，滿腦子就想把機(jī)械原理摸透、把操作手藝練精。毫無疑問，人生就是趁著一股年輕氣盛的勁頭來做點(diǎn)喜歡的事、熱愛的事，才能成就有所突破的自己。

“給學(xué)生一碗水，自己得先有一桶活水”。譚彥波開始了與學(xué)生們并肩奔跑的旅程。在學(xué)院兩位國家級技能大師工作室領(lǐng)銜人謝學(xué)民、譚建華的指導(dǎo)下，譚彥波帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進(jìn)多軸加工、精密檢測、智能制造這些全新領(lǐng)域，帶領(lǐng)他們一點(diǎn)點(diǎn)分析理論知識，手把手打磨實(shí)操技巧。

“技工教育靠的就是這樣的‘火種’，只有老師扎實(shí)了、技能傳下去了，才能培養(yǎng)出更多能扛事的優(yōu)秀技能人才，我們婁底的技工教育才能真正立得住、走得遠(yuǎn)。”謝學(xué)民看著譚彥波從剛到學(xué)院的年輕教師一步步成長為技術(shù)能手，最看重他那股“鉆勁”和“韌勁”以及傳幫帶的實(shí)踐。

譚建華說：“彥波在技術(shù)上是個‘有心人’，當(dāng)年跟我交流數(shù)控加工技術(shù)，總是想著如何融入教學(xué)。后來看他把企業(yè)實(shí)踐場景、競賽經(jīng)驗(yàn)融進(jìn)課堂，帶學(xué)生國賽獲獎，還牽頭修訂人才培養(yǎng)方案，我就知道，他不僅懂‘工匠技’，更懂‘師者心’。”

譚彥波深知，最好的教育，是示范。從全省第三名到一等獎，從“婁底工匠”到“省技術(shù)能手”，無數(shù)個日夜的鉆研與汗水，不僅淬煉了他的技術(shù)，更點(diǎn)亮了學(xué)生們眼中的光。

2016年開始，學(xué)校安排他帶領(lǐng)學(xué)生參加全省數(shù)控類技能大賽。譚彥波告訴記者，“備賽全國大賽那陣子，最難的不是技術(shù)突破，而是堅持。寒暑假里及凌晨，當(dāng)整個校園都安靜下來的時候，可能就我和學(xué)生兩個人在訓(xùn)練室里，把比賽可能遇到的情況，一遍遍查漏補(bǔ)缺，一點(diǎn)點(diǎn)完善，盡可能充實(shí)自己頭腦里的備賽庫。”

2023級學(xué)生小李說，譚老師在課堂教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練中既有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，又有頂級的示范，影響了同學(xué)們的技工教育觀。在課后的實(shí)訓(xùn)車間，很多同學(xué)都會相約自主練習(xí)，遇到不懂的地方就“搖人”，讓技能大師來現(xiàn)場拆機(jī)答疑。往往這個時候，本來只有三四個人的自學(xué)現(xiàn)場，圍觀的同學(xué)越來越多，促成了課后實(shí)訓(xùn)小課堂。

匠心，在磨礪中綻放。2021年，他和他的學(xué)生，雙雙站上了全國技能大賽的最高領(lǐng)獎臺。從湖南到全國，從參與者到佼佼者，譚彥波用實(shí)力證明，技工院校的師生，同樣可以擁有頂級的技藝和夢想。當(dāng)“全國技術(shù)能手”的榮譽(yù)加身，他看到的不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。這束光，已然熾熱。

他從“技術(shù)能手”成長為“教學(xué)專家”，牽頭專業(yè)建設(shè)，開發(fā)課程資源，毫無保留地將經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師。

今年12月9日，他組織教師團(tuán)隊到愛派爾公司對接實(shí)習(xí)合作時，特地問起已經(jīng)在車間見習(xí)一年的學(xué)生小趙，得到的答復(fù)是學(xué)生表現(xiàn)很好，通過了崗位考核。

譚彥波說：“當(dāng)技工專業(yè)的老師，最驕傲的不是自己拿了多少獎，而是看著學(xué)生有出息，憑借著婁底技師學(xué)院這個平臺，跟同事一起培養(yǎng)了大量的技能人才，他們有的畢業(yè)進(jìn)企業(yè)很快成了技術(shù)骨干，有的考上本科繼續(xù)深造。”

一個人的光芒再亮，也只是一顆星。譚彥波選擇成為一片星河的點(diǎn)燈人。他不僅是實(shí)訓(xùn)車間的燃燈者，是賽場上的金牌教練，更是學(xué)生們的引路明燈。他所帶的班級，多人考入理想大學(xué)，甚至誕生了單科狀元。

追夢者，亦是燃燈者。用匠心，燃燒時光。以師心，點(diǎn)亮未來。

一批批技術(shù)能手，拾起的是時光賦予的技藝與智慧，點(diǎn)燃的是無數(shù)技能學(xué)子的未來與夢想，詮釋的是“工匠”與“師者”的雙重內(nèi)涵。（婁底日報全媒體記者 羅江 梁瑞民 王星 劉新山）

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